LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

CURSISTAS: ZENAIDE APARECIDA SOARES ARAUJO

                   ELIENE  PEREIRA DOS SANTOS

                   VANDA OLIMPIA DE JESUS

                   ROSIANE SANTANA

                   MIRTES AFONSO

                   

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4_3 – LEITURA, REFLEXÃO  E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

Segundo o autor, Sílvio da Costa Pereira, a mídia começa a tomar grandes proporções de tal maneira que, atualmente, a escola, família, grupos sociais e meios de comunicações, são tidos como importantes espaços educativos e socializadores, uma vez que a sociedade contemporânea é vista como a “sociedade do conhecimento”. Diversas observações, realizadas pelo autor, em seu trabalho empírico, envolvendo o uso da mídia nas escolas de Florianópolis, também já foram e ainda são vivenciadas por nós que fazemos parte do grupo, são metodologias que os professores adotam.

 Ao fazer a leitura do texto mídia na educação que foi relatado no Ensino Fundamental de Florianópolis, ele reflete sobre a reflexão crítica da mídia nas escolas, sobre a importância do uso das mídias em diferentes contextos. Relata também os recursos tecnológicos entre a área de comunicação e educação, que vem sendo trabalhado nas escolas atualmente denominando a necessidade de adequar a mídia nas escolas. A tecnologia surge das necessidades do ser humano, para adequar seu conhecimento em relação às informações e transformações do conhecimento. Atualmente como ocorrem na maioria das cidades brasileiras, os projetos de mídia nas escolas são resultados de incursões das empresas de comunicação nas escolas, onde distribui, gradualmente, durante período de tempo distintas, exemplares de suas edições para professores usarem com sua turma.

Observa-se que ao trabalhar e melhorar a prática pedagógica dos professores na nossa escola está tendo uma capacitação continuada sobre mídia e tecnologia. Ao capacitar professores para utilização da mídia na escola, é necessário compreender as armadilhas da linguagem com suas múltiplas potencialidades e limites, identificar as marcas discursivas pelos diferentes modos de fazer para uma leitura dialógica do mundo. Utilizar a mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo e melhorar a nossa prática pedagógica e com isso podemos fazer a diferença.

“Produtos e objetos do Portal do Professor”

CURSISTAS: Zenaide Aparecida Soares Fonseca

                        Eliene Pereira dos Santos

                        Vanda Olímpia de Jesus

                        Rosiane Ferreira Santana

                         Mirtes Afonso dos Santos

UNIDADE 4

ATIVIDADE 4_2  NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

“Produtos e objetos do Portal do Professor”

         Navegar pelo portal do professor é muito prazeroso, pois a cada visita a um link adquirimos mais conhecimento. Porque tem diversos recursos disponíveis excelentes para a melhoria de nossa prática pedagógica.

          Navegar a deriva é muito bom que encontramos diversos  links interessante com:

http://clie.cat/db/ac-es.fsp?id-1326 Este recurso é para trabalhar as tabelas de multiplicação com exercícios de relação e respostas escritas por escrito. Para utilizar esses recursos é necessário instalar na máquina o Java, disponível em www.java.com./pt-br/.

http://curtanaescola.org.br A CASA. Ao som da famosa canção de Vinicius, um mímico se diverte construindo uma casa que só é visível para quem acredita na história.

A CASA:

Gênero Animação

Diretor Andrés Libam

Ano 2004

Duração 3 min

Cor Colorido

Bitola Vídio País Brasil

A curta escola é uma rede nacional colaborativa para todo uso de curtas metragens brasileiras no dia a dia de sala de aula. As curtas também são aplicações pedagógicas que podem ajudá-lo nas abordagens lúdicas de temas língua portuguesa, literária, história, ciências e artes.

Ex: A casa pode ser trabalhada no infantil ou no Ensino Fundamental 01

REFERÊNCIAS:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br 11/11/2012

http://curtanaescola.gov.br 12/11/2012

htt://clie.cat/db/ac-fsp?id-1326  13/2012

http://www.portacurtas.com.br14/11/2012

RELATO DE PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA

CURSISTA: ELIENE PEREIRA DOS SANTOS

UNIDADE 3

ATIVIDADE 3_4 BLOG - PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS –

ESCOLA  MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA.

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

RELATO DE PROJETO DE TRABALHO

            O Projeto Procel SE LIGA NESSA IDÉIA que tem como público alvo, comunidade escolar (docentes, discentes, funcionários da Escola Municipal Benedito Pereira Lima e funcionários da Pré- Escolar Municipal Fada Encantada. é um trabalho onde está integrando aos conteúdos e as novas tecnologias. Está sendo desenvolvido com os alunos do ensino fundamental e educação Infantil .

As atividades estão sendo realizadas por todos envolvidos no processo, Iniciando as atividades assistindo um pequeno vídeo em desenho animado conscientizando e informando os alunos sobre de onde vem a energia elétrica e sobre “Economizar água”,.E uma atividade com os alunos para que cresçam com nova mentalidade sobre a preservação do  Meio Ambiente.  Além de apresentar o conteúdo de forma significativa integra-se aos conteúdo as novas tecnologias, como slides, datashow de forma a tornar a aula mais atrativa, assim  despertaria  o interesse dos alunos, e através da utilização das mídias digitais pode muito contribuir para a melhoria do trabalho e apoiar a aprendizagem , promovendo a interação e compreensão de novos conhecimentos. Acredito que tenha alcançado os objetivos propostos de uma conscientização sobre consumo consciente com mudanças de habito.

CONCEITO DE CURRICULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE

TECNOLOGIAS AO CURRICULO

CURSISTA: ELIENE PEREIRA DOS SANTOS

UNIDADE 3 –

 ATIVIDADE 3_5 BLOG- Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

ESCOLA: E. MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA.

 MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

 FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

                O currículo é um projeto que propõe um plano de ações que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem. Alguns conteúdos estão explícitos e outros estão subentendidos, pois complementam a linha de compreensão dos mesmos. Trata-se de um conhecimento socialmente organizado, resultantes de uma seleção de conteúdos, com objetivos de que o aluno alcance determinados resultados, porém o conceito de currículo vai mais além da grade curricular e envolve toda a escola. O currículo reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos. A integração currículo e tecnológica no contexto escolar e no desenvolvimento do currículo deve se dar por meio de elaboração de projetos o que além de tornar a aprendizagem mais real e significativa.

Trabalhar com o projeto PROCEL está dentro do currículo, que está sendo incluído nos temas transversais, focalizando o meio ambiente, no qual leva os alunos a ter conhecimento e estar mais consciente que é preciso conservar o meio ambiente. É muito importante  incluir no currículo as tecnologias. Este uso traz contribuições significativas à aprendizagem quando acontece integrado a um projeto curricular com clareza da intencionalidade pedagógica voltada ao desenvolvimento da capacidade de pensar e aprender.